Календарь природы — не украшение группы, как считают многие.

Это модель, схема, при помощи которой можно решать важнейшие педагогические задачи. А если сделать календарь вместе с детьми, то он будет еще более полезен, интересен дошкольникам.

Можно совместно с ребятами обсудить, продумать, спланировать будущий календарь, предложить придумать символы, съемные детали, нарисовать их. Можно дать возможность детям самим решить, какой вид будет у календаря: настенный, в виде «раскладушки», альбома, фланелеграфа, часов, книжки, перекидной или отрывной, в виде лэпбука или даже в виде инсталляции.

Создавать его стоит уже с младшей группы, а впоследствии — постоянно дополнять, обновлять, усложнять в зависимости от возраста детей, совместно планировать, моделировать, использовать систему символов, делать зарисовки и собирать материалы для сравнения и анализа (например, смотреть, каких дней на этой неделе, в этом месяце было больше, солнечных или пасмурных и т.п.).

Трудно переоценить работу с дошкольниками при помощи календаря природы, если эта работа систематическая, продуманная и правильно организованная. Ведь это работа по формированию умений наблюдать, замечать особенности, сравнивать, анализировать, делать выводы, а все вместе — это настоящее исследование.

 

Педагог поделилась своим опытом создания календаря.  Все участники консультации получили в подарок печатные материалы, которые можно использовать  в работе над созданием собственных календарей.